REFLEXIONES
SOBRE LA EDUCACIÓN EN EL PERÚ
Por: Eduardo del Aguila Horna
Publicado en la
Revista Vivir Bien, marzo 2022.
Las
culturas más antiguas se preocuparon por la educación de sus ciudadanos es así
como en la Grecia Antigua consideraban la educación muy diferente a lo que
otras civilizaciones entendían por educación, que estaba basada en doctrinas
enseñadas por los dioses. Los griegos entendían como educación al conocimiento racional y
perfeccionamiento moral del hombre. Tuvieron una visión de la vida, del
arte, del pensamiento, inigualable, buscando tener presente siempre en ella la
esencia de lo humano (humanismo); este ideal lo plasmaron en la filosofía como
en la educación conservándose a través de la historia de la cultura occidental.
(1)
En el pensamiento griego
se consideraba como fundamental determinar racionalmente qué le es
indispensable al hombre para vivir con dignidad, cuales normas de conducta le
permitirán alcanzar aquellos ideales que harían de la suya una vida digna de
ser vivida. Aristóteles expresaba así este pensamiento: “El objeto de la vida es vivir feliz y
bellamente”. (1).
En el Perú existe el Acuerdo Nacional foro en que se
elaboraron y aprobaron lineamientos en política del Estado sobre la base del
dialogo entre los tres niveles de gobierno y las instituciones políticas y
sociales del Perú. Fue suscrito el 22 de julio del 2002, considera 35
políticas de Estado entre ellas las relacionadas con la educación son:
- Acceso Universal a una Educación Pública Gratuita y de Calidad y Promoción y Defensa de la Cultura y del Deporte.
- - Desarrollo de la ciencia y la tecnología
- - Sociedad de la Información y Sociedad del Conocimiento (2017)
Es importante resaltar la
participación de la empresa privada en la educación nacional, en un estudio realizado por Apoyo Consultoría en el 2019 se matricularon 3.5 millones de estudiantes en instituciones privadas,
lo que representó el 32% de matriculados a nivel nacional. Ese año, el sector
contribuyó al PBI con S/13 mil millones, lo que equivale al 60% del PBI del
sector y 2% del PBI nacional.
El sector educativo privado emplea a
228 mil docentes (36% del total) y el 73% de sus alumnos pertenecen a los
niveles socioeconómicos C-D-E.
Otro dato revelador es que los
colegios privados llegan al 83% de las provincias del Perú a nivel nacional
y que las universidades privadas han democratizado el acceso a la educación
superior. (2)
La Superintendencia Nacional de Educación Superior (SUNEDU) fue
creada en el 2015 como organismo público adscrito al Ministerio de Educación
con la función principal de:
Aprobar o denegar las
solicitudes de licenciamiento de universidades, filiales, facultades, escuelas y programas de
estudios conducentes a grado académico, de conformidad con la Ley Universitaria
y la normativa aplicable. (3)
El licenciamiento es un proceso obligatorio que
determina si las universidades cumplen con las Condiciones Básicas de Calidad
(CBC) para poder operar. Es decir, el umbral por debajo
del cual ninguna universidad puede funcionar. (3)
La SUNEDU es creada para proteger el derecho de los jóvenes
a recibir una educación universitaria de calidad y, de esta manera, mejorar sus
competencias profesionales. (3).
Según SUNEDU actualmente se encuentran 92 Universidades Licenciadas y 02
escuelas de Posgrado
Las Escuelas de Formación y Escuelas de Posgrado de las FFAA y PNP tienen rango Universitario. Obteniendo sus
graduados los grados académicos de Bachiller, Maestro y Doctor respectivamente.
Existe también un
organismo muy importante en la certificación de la calidad educativa denominada
Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad
Educativa (SINEACE)
La acreditación de la calidad
educativa universitaria es el proceso voluntario de autoevaluación de la
gestión pedagógica, institucional y administrativa mediante el cual se realiza
un reconocimiento público y temporal de una institución, programa o carrera, de
conformidad a lo establecido por la Ley N° 28740. (4).
Las Escuelas
de Formación y Escuelas de Posgrado de las FFAA han logrado la acreditación de
sus Programas Académicos.
Durante la
actual pandemia del Covid-19 el Ministerio de Educación ha creado Programas a distancias
para que los alumnos estudien desde sus hogares viéndose dificultado según la Asociación
para el Fomento de la Infraestructura Nacional (AFIN) con el déficit de
treinta mil antenas en todo el territorio nacional. Es importante resaltar según
el Instituto de Estadística e Informática (INEI) la disponibilidad de internet
en los hogares peruanos solamente alcanza al 40.1% originando una gran brecha
digital. (5)
Paul Neira
especialista en educación, considera que es necesario resaltar los niveles de competencia
de los docentes en la generación del conocimiento empleando la tecnología. En
la Encuesta Nacional de Docentes del 2018, los docentes manifestaron que la
tecnología puede ser una herramienta muy importante para dictar clases, pero al
mismo tiempo manifestaron que no tienen capacitación en tecnología de la
información. (5)
Según el
INEI, el porcentaje de alumnos que continuaron llevando clases en el 2020 a través de cualquier
modalidad disminuyo en aproximadamente cinco puntos porcentuales que significa
en más de 400 mil estudiantes que dejaron los estudios como consecuencia de la
pandemia. (6)
En la educación está el futuro del
país, los niños que actualmente empiezan su educación
tendrán aproximadamente 30 años en el 2057 y 80 año en el siglo 22 siendo un
gran desafío educarlos para hacer frente a un futuro basado en la tecnología
y en la incertidumbre. Al respecto el historiador de la Universidad Hebrea
de Jerusalén Yuval Noah Harari en su libro “21 Lecciones para el siglo XXI”
plantea la necesidad de preguntarnos que debemos enseñarles a este niño o a esa
niña que le ayude a sobrevivir y prosperar en el mundo futuro. “¿Qué
habilidades necesitara para conseguir trabajo, comprender lo que ocurre a su
alrededor y orientarse en el laberinto de la vida?” (7).
En mi experiencia de docente universitario, era una especial
comprobación el examen de incorporación de los alumnos ingresantes al primer
ciclo universitario que tenía como objeto conocer su nivel académico al término
de la secundaria. Gran sorpresa eran las repuestas, que iban desde la
afirmación de que el Perú limitaba con España hasta que San Martin descubrió América.
Lamentablemente el 99% de los alumnos que daban estas respuestas procedían de
Colegios del Estado. Si a esta experiencia personal agregamos los últimos
informes sobre la educación nacional solo queda preguntarnos ¿Qué hacer? Diagnósticos hay de todos los colores; solo falta que los partidos políticos consideren prioritario en sus
planes de gobierno a la educación para la formación de ciudadanos
respetuosos de las leyes y con una visión de vivir en paz en concordancia con
la naturaleza y el medio ambiente que le rodea.
Referencias
Bibliográficas:
(1) https://historiaybiografias.com/la-educacion-grecia-antigua/
(2) Yzusqui J. La Contribución
de la Educación privada Diario “Perú 21” del 16 de julio del 2021.
(3) SUNEDU.
https://www.gob.pe/sunedu
(4) SINEACE.https://cegepperu.edu.pe/2021/02/24/la-acreditacion-universitaria-en-el-peru/
(1 (5) Briceño G. La Educación en el Perú durante la pandemia: dificultades actuales y desafíos del futuro. https://www.aucal.edu/blog/servicios-sociales-comunidad/la- educacion-en-peru-durante-la-pandemia-dificultades-actuales-y-desafios-del-futuro/
( I (6) IPEE https://www.ipe.org.pe/portal/efectos-del-covid-19-en-la-educacion/
(2 (7) 21 Lecciones para el siglo XXI
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